在美国营地协会（简称ACA)的组织下，协同美国各州营地发展方向，通过开展户外团队活动，从而在青少年教育事业中起到不可或缺的作用。
一、美国营地教育组织的联合发展模式
1、美国营地协会是美国最大的营地协会，已拥有超过3000个营地，在推进美国营地教育方面做出了诸多贡献。一是推进公共政策，发动超过30000个全国选民，支持文化交流计划（CulturalExchangeProgram），向国会提出营地教育的发展建议，倡导儿童保护法案(CPIA)，确保营地教育能够更好地支持学生的安全、学习和发展。
2、是协同各方共同发展，在外部与企业、高校合作，获取资金与人才支持；在内部建立资源系统、数据库检索系统，共享、查找资源。
二、营地教育课程的冒险教育模式
随着参与营地教育的青少年日益增多，安全组织标准的要求也越来越高，团队组织能力的重要性日益凸显，美国的冒险教育模式逐渐形成。一方面，形成多方位的风险管控体系，保障营地及冒险活动的安全性，并以较高的平均师生比和工作人员营员比为标准，实现设施和人员的双重保障。另一方面，在确保安全的基础上，以自然环境为依托，开设涵盖水域、陆域、空域的冒险活动，给予青少年充分的“试错空间”，以体验式学习代替课堂上知识的被动消化。
三、营地教育基地的博物馆教育模式
美国博物馆凭借其资源禀赋与文化价值，在营地教育模式中发挥着不可忽视的作用。在博物馆的教育方面，美国做出了许多努力。一是实施城市优势计划（UrbanAd-vantage），通过美国自然历史博物馆和其他七个文化机构与纽约教育部合作，发挥城市文化资源优势，为城乡中小学生提供长期的科学调查服务。二是实施科学课程计划（LangScienceProgram），每个学年，五年级的学生都会被选为博物馆课外教育的培养对象，持续到十二年级结束，这些学生将体验博物馆的科学课程，包括实践探索、感官体验、科学家会议等，并设计自己的研究项目，加深对博物馆展品的了解。
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