连云港研学旅行作为手段和载体，最终目的还是为了孩子的教育和成长。在有关出游动机的在线调查中，被调查的父母最主要的动机是趁着放暑假“让孩子出去增长见识”。而教育部等部委公布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》，则明确要求“开发一批育人效果突出的研学旅行活动课程”，根本的指向也是学生的教育。单从时间上看，这个学习与旅行相结合的教学模式起步不算太晚。连云港研学旅行基地七彩营地让孩子们身临其境的学习各种课堂上接触不到的知识，为此开发了多款具有连云港特色的研学旅行课程，成功的实施并取得很好的效果！
2012年，我国已先后选取安徽、江苏、陕西、上海等八省开展研学旅行试点工作，并确定了武汉等12个地区为全国中小学生研学旅行实验区。从近五年的实施情况看，结果却并不那么理想。
主要原因在于，市场上类似研学旅行的项目种类繁杂，缺乏统一的标准规范。在一些机构的逐利冲动之下，研学游也有浮于表面的问题。比如说“学”与“游”的功能错位，一些研学游产品明显“游”大于“学”，部分教育机构打着“游学”的幌子，组织学生蜻蜓点水、走马观花地到不同国家的知名学校体验感受，成为传统旅游的“变体”；再比如说公益性与营利性的属性错位，一些夏令营、语言培训甚至是国外知名大学体验课程的研学游项目，天价收费已经偏离正常水平，俨然成为“摇钱树”。如果不解决这些问题，就可能异化研学游的真正目的，只会让研学旅行流于表面，难以达成社会学教育的效果。
为防止连云港研学旅游被异化，则需要理顺监管机制。开展连云港研学旅行的主体是教育部门和学校。但从现实情况来看，当下有关研学游产品的监管，主要由工商和旅游等部门负责。因此，应该形成各个部门的监管合力，需要教育、旅游、工商等主管部门相关监管措施的进一步加强与细化，防止连云港研学游市场出现“重游轻学”的扭曲和异化。同时，市场因素的不断优化与调节，更离不开广大学生家长的客观认识与理性选择。
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