连云港研学旅行基地科学构建研学旅行的课程框架！
（一）连云港研学旅行课程实施是目标实践的必要途径
在实施过程之中，需要我们调整课程的目标定位。在连云港研学旅行的活动课程目标中融入学生发展核心素养。结合旅行中的闲适情境，选择学生发展核心素养总体框架中应重点关注的内容并落实到连云港研学旅行课程目标中。比如科学类的活动，你要重点培养他的什么能力，这是需要你调整课程目标的定位。
（二）加强连云港研学旅行课程整合
我觉得连云港研学旅行活动的意义就在于开发学校里学不到的这些经验和知识、素养，一方面，走出校园，你就需要为学生创设这种真实的情境，引导学生在这种真实的情境里边观察、体验、思考，在动手、动口、动脑的过程中解决问题、提升能力、锻炼品格。
另外一方面，围绕这种跨学科的内容和项目开展跨学科的教学，确实可以培养学生的综合实践能力。
（三）健全连云港研学旅行基地课程体系
从微观层面来讲，全面健康、稳妥地推进连云港研学旅行线路的实施，要关注学校内学科之间的互动。研学旅行将构筑起中国学校教育与校外教育之间的桥梁，成为校内外教育衔接、合作、协同创新的一种新的形式。所以既要克服学校学科本位的这种局限，同时也要跟学校密切的配合，注重学校这种跨学科团队的建设，同时关注校外资源的专业化引导，注意在理论与实践层面的协调，真正使顶层设计的上位概念落实到我们的教育活动之中。
特别需要强调的一点，就是探索连云港研学旅行的活动课程，教师的专业发展需求是一个非常重要的方面。也就是说，这个教师不仅仅是学校内的教师，当然它也包括学校外的这种指导教师，所以需要校内校外教师联合起来，从认识理解课程的构建原则、实施框架、组织方式、评价方法等方面进行沟通、协调。
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