连云港研学旅行是一种研究性、体验性课程，自主学习、合作学习、探究学习是其特点，是通过体验达成教育目标的一种育人方式。这也意味着，评价方式应采用过程性评价与终结性评价相结合的模式。
有的学校将连云港研学过程性评价与终结性评价相结合，过程性评价主要是由研学辅导教师、生活教师、教官、同伴等共同完成，按要求将评价结果提交各班负责教师。过程性评价注重学生与他人在整个实践活动过程中的表现、感悟：一看学生在研学旅行过程中的参与情况，如积极性、困难克服情况、情感态度价值观的外显等。二看学生的学习过程，通过作品鉴定、竞赛评比、演出展示、实践操作等方式呈现评价结果。终结性评价主要体现在研学旅行结束后，学生完成报告，按要求提交学习成果。
这种根据连云港研学旅行活动进度而开展的评价能够准确、完整地展现学情，便于教师及时介入，从而提高课程学习效果。从实践视角看，可以将研学旅行分为课前、课中、课后三个阶段，课前阶段是研学旅行的准备阶段，需要完成确定课程目标、建立组织架构、编制研学旅行手册等任务；课中阶段是研学旅行的实施阶段，需要完成食宿管理以及活动管理；课后阶段是研学旅行的总结阶段，需要完成研学、成果的展示与成绩的评定。
连云港研学旅行课程是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是综合实践育人的有效途径，开发过程中的各个环节、要素都需要慎重考虑并不断完善课程体系，才能保障研学旅行高质量发展。
连云港研学旅行基地，专注研学旅行教育方案和课程开发服务，专业研学旅行带队经验，为您精心打造和定制属于您的连云港研学旅行产品和线路。
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